Tourette Syndrome

A síndrome de Tourette , também chamada de Síndrome de Tourette , síndrome de Gilles de la Tourette , ou simplesmente Tourette é uma desordem neuropsiquiátrica herdada com início na infância, caracterizada por múltiplos tiques físicos (motores) e vocais (fônico). Esses tiques caracteristicamente aumentar e diminuir, pode suprimir temporariamente, e são precedidos por um impulso premonitório. Síndrome de Tourette é definida como parte de um espectro de transtornos de tiques , que inclui tiques transitórios e crônica.

Síndrome de Tourette é considerada uma síndrome rara e bizarra, muitas vezes associada com a exclamação de palavras obscenas ou comentários inapropriados e socialmente depreciativos ( coprolalia ), mas este sintoma está presente em apenas uma pequena minoria dos afetada. Síndrome de Tourette não é mais considerada uma doença rara, mas nem sempre diagnosticado corretamente porque a maioria dos casos é leve e da gravidade dos tiques diminui para a maioria das crianças que passam pela adolescência. Entre 0,4% e 3,8% das crianças de 5-18 anos pode ter síndrome de Tourette, a prevalência de tiques transitórios e crônica em crianças em idade escolar é alta, e os tiques mais comuns são piscar de olhos , tosse, garganta compensação, cheirando, e os movimentos faciais. A Tourette severa é na idade adulta é uma raridade, e de Tourette não afecta negativamente a inteligência ou a expectativa de vida .

Geralmente, os sintomas da síndrome de Tourette manifesta no indivíduo antes dos 18 anos de idade. Ela pode afetar pessoas de qualquer grupo étnico e qualquer sexo , embora os homens sofrem cerca de 3 ou 4 vezes mais do que as mulheres .

O curso natural da doença varia entre doentes. Embora os sintomas variam de leve a muito grave, na maioria dos casos são moderados.

História

O distúrbio é chamado depois que o médico Georges Gilles de la Tourette , neurologista pioneira francesa em 1885 publicou um resumo de nove casos de pessoas com reflexos involuntários. Outro médico francês, Jean Marc Gaspard Itard , descrita em 1825, pela primeira vez, o caso de uma mulher francesa de 86 anos nobre com a doença, a Marquesa de Dampierre.

 Causas

Embora a causa da síndrome de Tourette é desconhecida, a investigação actual revelar anomalias em certas regiões do cérebro (incluindo os gânglios da base, os lobos frontal e córtex cerebral), os circuitos que interligam essas regiões e neurotransmissores ( dopamina, serotonina e norepinefrina) conduzindo a comunicação entre as células nervosas. Dada a apresentação muitas vezes complexas de TS, a provável causa da doença é igualmente complexo.

 Distúrbios Associados

Há uma estreita relação entre tiques (TTS) e síndrome de Tourette. Nem todas as pessoas com síndrome de Tourette têm outras condições, além de tiques . No entanto, muitas pessoas tiveram problemas adicionais ( comorbidade ), como o transtorno obsessivo-compulsivo (TOC), em que a pessoa sente que algo tinha que ser feito várias vezes, o transtorno de déficit de atenção (ADHD), em que a pessoa tem dificuldade de concentração e se distrai facilmente; ^[1] vários distúrbios de aprendizagem de desenvolvimento, que incluem dificuldades na leitura , escrita , aritmética e problemas de percepção , e distúrbios do sono , que incluem despertares freqüentes ou dormir falando.

A grande variedade de sintomas que podem acompanhar tiques mais limitações podem causar tiques si. Pacientes, familiares e médicos precisam determinar quais sintomas causar mais constrangimentos para escolher os medicamentos e terapias são os mais apropriados.

 Diagnóstico

Geralmente, os sintomas da síndrome de Tourette diagnosticada pela observação e avaliação da história familiar. No diagnóstico de ST, tiques motores e fónicos devem estar presentes durante pelo menos 6 meses. Você pode usar estudos de neuroimagem, como imagens de ressonância magnética (MRI), tomografia computadorizada (CT) scanners eletroencefalograma (EEG), ou vários exames de sangue para descartar outras doenças que podem ser confundidas com TS. No entanto, o diagnóstico clínico é ST. Não há exames de sangue ou outros testes laboratoriais que podem diagnosticar a doença.

Muitos estudos mostram que o diagnóstico correto da síndrome muitas vezes é tardio, mesmo após o início dos sintomas, porque muitos médicos não estão familiarizados com o transtorno. Os sintomas comportamentais e tiques são facilmente mal interpretada, causando crianças com síndrome de Tourette são mal-entendidos na escola, em casa e até mesmo na consulta com o médico. Pais de família , parentes e amigos não estão familiarizados com a doença pode ser atribuída tiques e outros sintomas de um problema psicológico , aumentando o isolamento das pessoas com o transtorno. O fato de que os tiques podem aumentar e diminuir em intensidade e pode ser removido, causando às vezes ausente durante os períodos de tranquilidade e relaxamento (tanto de causas externas, como acidentes vasculares cerebrais, ou uma vida intensivos esportes anaeróbicos, etc .) e / ou visitas ao médico, dificultando o diagnóstico .

Em alguns casos, pais, parentes, amigos e / ou do próprio paciente, saber o distúrbio através de informações que ouve ou lê nos meios de comunicação, e pode, portanto, ajudar a melhorar a integração social. Psicoterapia também elogiou pode ajudar a pessoa com síndrome de Tourette ser autoayude e fortalecer sua auto-estima e desenvolver estratégias de relaxamento, etc, para dar uma vida mais fácil.

 Tratamento

Pelo facto de que os sintomas não são limitados a maior parte dos pacientes e que o desenvolvimento prossegue, normalmente, não maioria dos indivíduos com síndrome de Tourette necessitam de medicação. No entanto, os medicamentos estão disponíveis para ajudar quando os sintomas interferem com as tarefas diárias.

Nenhum medicamento único útil para qualquer pessoa com Síndrome de Tourette. Além disso, não é uma droga que elimina todos os sintomas e os medicamentos têm efeitos secundários . Além disso, os medicamentos disponíveis apenas pode reduzir sintomas específicos.

Alguns pacientes que necessitam de medicação para reduzir a frequência e intensidade dos tiques, podem ser tratados com medicamentos neurolépticos tais como haloperidol e pimozida . Estes medicamentos são geralmente em doses muito pequenas são aumentada lentamente até atingir o melhor equilíbrio possível entre os sintomas e efeitos colaterais.

O uso a longo prazo de drogas neurolépticas podem causar distúrbio de movimento involuntário chamado discinesia tardia . No entanto, a doença geralmente desaparece quando você parar de tomar o medicamento. Os efeitos secundários a curto prazo de haloperidol e pimozida incluem rigidez muscular, salivação, tremores, falta de expressão facial, movimento lento e inquietação. Estes efeitos secundários podem ser reduzidos por fármacos normalmente utilizados para tratar a doença de Parkinson . Outros efeitos colaterais, como fadiga , depressão , ansiedade ganho de peso e dificuldade em pensar claramente pode ser mais irritante.

A clonidina , um fármaco anti-hipertensivo, é também usado para tratar tiques. Efeitos colaterais mais comuns associados com o uso de clonidina são fadiga, boca seca, irritabilidade, tonturas, dores de cabeça e insônia . flufenazina e clonazepam podem ser prescritos para ajudar a controlar os sintomas de tiques.

Medicamentos estão também disponíveis para o tratamento de algumas das patologias associadas a TS. Estimulantes como o metilfenidato , pemoline e dextroanfetamina , geralmente prescritos para a desordem de déficit de atenção é bastante eficaz, mas seu uso é controverso, porque eles têm sido relatados para aumentar tiques. Para comportamentos obsessivo-compulsivos que interfiram significativamente com o funcionamento diário pode ser prescrito fluoxetina , clomipramina , sertralina e paroxetina .

A síndrome de Tourette pode ser tratada por meio de exercícios respiratórios. Dobrar a freqüência (número) respiração normal do paciente e também de casal em número a cada inalação. Para isso, primeiro medir a sua taxa de respiração normal com um balão e capacidade pulmonar normal para lembrar e registrar o seu estado antes do tratamento. Então, a cada hora, dentro de sua programação ativa, fazer duas sessões de cinco minutos dobrou a freqüência respiratória e admissão de ar em seus pulmões e depois de cada sessão, feche os olhos (para aumentar o relaxamento muscular) e mantenha o que mais pode a última entrada de cada sessão, suavemente exalando hálito. Este tratamento aumenta a dose natural de serotonina, dopamina, noradrenalina e outros neurotransmissores, neurorecepción também melhorar e normalizar o fluxo sanguíneo em quantidade e qualidade em áreas do cérebro responsáveis ​​por reflexos involuntários.

Outros tipos de terapia podem ser úteis. Embora os problemas psicológicos não causam TS, a psicoterapia pode ajudar a pessoa a lidar não apenas a desordem, mas também os problemas sociais e emocionais que muitas vezes acompanham.

Além disso, outros medicamentos para a síndrome de Tourette que também é usado para tratar a ADD (transtorno de déficit de atenção) é Strattera ( Atomoxetine )

 fator hereditário

A evidência sugere que a pesquisa genética é tão dominante herdado o gene (ou genes) envolvidos pode causar um espectro de sintomas em diferentes membros da família. Uma pessoa com esta síndrome têm uma chance de 50% de passar a um de seus filhos o gene ou genes. No entanto, esta predisposição genética não é necessariamente completamente síndrome. Em vez disso, a síndrome é expressa em um tique mais suave no comportamento obsessivo-compulsivo ou transtorno de déficit de atenção, com tiques poucos ou nenhum. É também possível que a descendência que transporta o gene não desenvolvem quaisquer sintomas de TS. Em famílias de indivíduos encontrada uma maior incidência do que o normal de distúrbios mais leves de tiques e comportamentos obsessivo-compulsivos.

O sexo desempenha um papel importante na expressão do gene de ST. Se prole de um paciente do sexo masculino é portador do gene, o risco de desenvolvimento de sintomas é 3-4 vezes mais elevada. No entanto, a maioria das pessoas não desenvolvem sintomas graves herdar genes suficiente para justificar o tratamento. Em alguns casos, você não pode definir herança . Esses casos são chamados esporádicos ea causa é desconhecida.

 Previsão

Embora não haja cura para a síndrome de Tourette, muitos pacientes melhoram à medida que amadurecem. Indivíduos não são reduziu a expectativa de vida. Embora a doença é crônica e dura a vida inteira, e não uma doença degenerativa . Síndrome de Tourette não prejudicar a inteligência. Os tiques tendem a diminuir com a idade do paciente, permitindo que alguns pacientes a parar de usar drogas. Em alguns casos, a remissão completa ocorre após a adolescência . Estudos descobriram que os indivíduos com síndrome de Tourette, muitas vezes têm um QI (IC) de altura. ^{[ carece de fontes? ]}

 Dificuldades Escolares ligados à síndrome de Tourette

 

Estudantes afetados pela Síndrome de Tourette precisa de apoio escolar específico. Para isso, os pais e os profissionais da educação (professores, educadores, psicólogos, psicopedagogos, entre outros), têm de ser devidamente informado sobre como os tiques e outros sintomas da síndrome (ST) pode afetar o desempenho e comportamento de um estudante.

Escola alternativa para alunos com síndrome de Tourette

Dependendo da gravidade dos tiques e atitudes a eles de professores, estudantes e até mesmo a si mesmo, poderia ser afetado o desenvolvimento social, emocional e acadêmica.

Síndrome de Tourette pode afetar a aprendizagem escolar de muitas maneiras, tanto positiva (mais criativo) e negativo (maior desatenção).

Se os problemas de aprendizagem são leves, eles podem ser superados através de apoio em espécie ou pequenas adaptações, mas se este é um caso de má tiques ou outras condições associadas com tiques, você pode especificar programas e intervenções currículo especialmente adaptada.

A partir da adolescência (onde atingiu níveis críticos) geralmente diminuem problemas de aprendizagem por causa da ajuda fornecida e adaptações alcançados.

A incidência de distúrbios associados e tiques próprios no desempenho escolar

Esforços das crianças para controlar seus ti

ques podem fazer sua habilidades

de concentração e atenção diminuir significativamente. Tiques afetam quase todas as áreas de aprendizagem, tais como: cálculo, resolução de problemas, escrita, leitura, manipulação de utensílios, etc. A síndrome de Tourette pode ser associado com ADD e hiperactividade, em muitos casos, a doença é exibido antes dos tiques. Ele também pode ser associado com transtorno obsessivo-compulsivo, o que também afecta fortemente a capacidade de concentração, uma vez que gera stress e ansiedade. Outro distúrbio que está associado com a síndrome de Tourette e depressão, em geral, transtornos de humor, como ele influencia a concentração ea auto-estima, motivação, segurança, etc.

Síndrome de Tourette e inteligência

A inteligência não é afetada neste estado, a maioria tem uma inteligência média ou acima da média. Mas os estudantes com síndrome de Tourette podem ter dificuldades de aprendizagem, principalmente de atenção e distúrbios de comportamento.

O envolvimento de professores e equipes de orientação escolar (EOP)

Tanto os professores como o FDP deve conhecer e compreender o ST. Isto é necessário para minimizar a atenção e sabe a importância de tiques de estudantes, contribuindo para a redução do stress da mesma, o que pode manifestar tiques menos intensamente e menos frequentemente, para além de evitar grandes conflitos interpessoais. Essa atitude servirá pares das crianças para fazer o mesmo e aprender a tolerar estes sintomas. Isso favorece a integração da criança.

Os professores também devem abranger o emocional, como empatia e compreensão, para diminuir as emoções negativas e evitar lutando, provocando o isolamento, e rejeição, entre outros.

 Medidas para ajudar os alunos com síndrome de Tourette nas escolas.

• Manutenção dos costumes e da rotina escolar: ajuda os alunos a se acalmar e jogar situações espaço-temporal estruturada, organizada e previsível. Sentando-se no mesmo local, as tarefas na mesma ordem, e assim por diante. Quaisquer alterações, tais como excursões, novos professores, grupo em constante movimento ou escola, pode aumentar o stress e nervosismo, hiperatividade aumentou tanto, os tiques e os sintomas gerais. Mas é desejável que a consistência e estrutura não se tornem isolamento rígido ou porque, como com qualquer pessoa, você precisa aparecer novas experiências em sua vida que lhe permitem expandir seus interesses e de aprendizagem. Isso será feito com o apoio de que precisava.

• Diretrizes devem ser seguidas e hábitos para prevenir ou melhorar a atenção e dificuldades de concentração. Por isso, é aconselhável a utilização de cadernos diferentes para cada assunto, arquivamento, fazer uma lista de tarefas a realizar, entre outras medidas para ativá-lo e manter um melhor controle de suas acividades. O uso de computadores (PCs) leva a melhorar a sua capacidade de cuidar e manter um melhor caligrafia.

• Confiando que o aluno / a síndrome de Tourette para realizar determinadas tarefas que envolvem a atividade motora ou a possibilidade de deixar a sala de aula, tais como apagar as mensagens negro para outros professores, etc. Então, dada a oportunidade de liberar os seus tiques e promover a responsabilidade.

• Os estudantes podem ser comportamentos raros ou inadequado, que é adequado para agir sobre estes comportamentos só na medida em que distorcer ou interferir visivelmente desenvolvimento normal da classe, com as relações com os colegas ou com a sua própria aprendizagem.

• Devemos fortalecer e estimular seus comportamentos e comportamentos. Eles precisam de ser elogiado e reconhecer seus esforços, criatividade, espontaneidade, controle de impulso, etc. No caso de qualquer punição é imposta, a criança terá de explicar o motivo que levou ele eo comportamento que tiveram, sendo especialmente cuidadosos para não punir um resultado de sua doença.

• Integrar os estudantes com ST, ajuda a sua auto-estima e habilidades sociais.

• Evite rotulá-lo como "vago", "lunático", "ignorante", etc.

• É importante o exercício físico para eliminar o stress e desenvolver habilidades psicomotoras. Nesta área, você deve ter o cuidado de integrar o aluno bem em jogos de equipe, porque caso contrário, nervosismo e aumento estudantes-tiques. Também terá que se adaptar as atividades para que você possa realizá-los sem problemas (efeitos colaterais de alguns medicamentos, etc.)

• É muito importante que não pode ser impedido de exercer qualquer atividade ou ser tratado como incapaz de ações que você pode executar qualquer outra criança de sua idade. Isto leva apenas ao gerar atrasos psicomotores ou intelectual não são um resultado da condição em si. Em atividades onde um perigo potencial, só pode ser advertidos sobre a importância do cuidado e manter alguém mais próximo adulto e útil se você precisar de alguma ajuda.

 Casos Interessantes

Várias personalidades sofreram ou estão sofrendo ST.

• Samuel Johnson , escritor Inglês. ^[2]
• Wolfgang Amadeus Mozart , compositor austríaco. ^[3]
• Napoleão Bonaparte , imperador do exército francês. ^[3]
• Pedro, o Grande , Czar da Rússia.
• Molière , dramaturgo francês.
• Adam Curry , podcaster americano.
• Hans Christian Andersen , escritor dinamarquês.
• André Malraux , escritor francês.
• Howard Hughes , produtor aviador, engenheiro e filme.
• Marcas Rodney, o astrofísico australiano.
• Brad Cohen , professor e escritor. Escreveu "diante da classe: Como Síndrome de Tourette me fez o Professor I Never Had".
• Tim Howard , goleiro de futebol, Everton da Inglaterra.
• Quim Monzo , escritor catalão.
• Mahmoud Abdul-Rauf , jogador de basquete americano. ^[4]
• Tobias Picker, compositor.
• Basshunter , cantor e DJ sueco. ^{[5 ] [6]}
• James Durbin, participante cantora reality show americano American Idol em sua décima temporada.

Referências

1. ↑ Maria Beatriz Moyano. Centro Interdisciplinar de Tourette, TOC, TDAH e Distúrbios Associados (CITTTA) (2010). ' tiques e síndrome de Tourette em crianças e adolescentes ". ANXIA Revista (16): p. 24-38 .. http://www.aata.org.ar/articulos/articulos.php?codigoarticulo=15 
2. ↑ Moe (2000), p.11
3. ↑ ^{a b} Jódar Ribal Vicente e Barroso (2005), p.107
4. ↑ Moe (2000), p.13
5. ↑ " Celebrity Big Brother: 'Basshunter' Jonas Altberg descrever ambições " (em Inglês) . Telegraph (7 de janeiro de 2010). Página visitada em 06 de julho de 2010.
6. ↑ Thompson, Jody (5 de Janeiro de 2010). ' Celebrity Big Brother: Basshunter quer ser 'herói' para quem sofre de jovens com síndrome de Tourette " (em Inglês) . O Daily Mirror. Página visitada em 06 de julho de 2010.

• Inclui material da versão em Inglês da Wikipedia: a síndrome de Tourette

 Referências

• Artigo texto inicial parcialmente extraído do NINDS , o domínio público .
• Jódar Vicente, Merce, José Barroso Ribal (2005). Distúrbios da linguagem e da memória . Barcelona: Editorial UOC. ISBN 9788497882200 . 
• Moe, Barbara (2000). Lidar com a Síndrome de Tourette e tiques . New York: Rosen Pub Group. ISBN 0823929760 .
• Texto retirado da: http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Tourette

 

Quer saber mais? Veja o filme

 FRONT OF THE CLASS

 

Colégio centenário renasce das cinzas e vira referência

05/10/12 // Escola // Organização Social // Pernambuco
por Vagner de Alencar

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  Ele foi fundado em 1825, inaugurado por dom Pedro 1^o décadas depois e teve entre seus alunos ilustres nomes como Ariano Suassuna e Clarice Lispector. O Colégio Pernambucano foi da glória à ruína durante o século passado, até ser fechado na década de 90 devido a suas péssimas condições de infraestrutura. Reaberto em 2004 com o nome de Ginásio Experimental Pernambucano, a escola, voltada apenas para ensino médio, passou a adotar um modelo de educação integral com uma grade curricular mais flexível e orientação para o projeto de vida de cada aluno, que fez a instituição voltar a colecionar bons resultados.

A ideia de preparar o jovem para a vida está no cerne do projeto e é trabalhada individualmente, a partir do desenho que os estudantes fazem daquilo que eles pretendem ser. Os professores, então, se incumbem de criar disciplinas eletivas de acordo com as áreas de interesse demonstradas nessas análises. Os alunos com afinidades comuns passam a se encontrar, mesmo não sendo da mesma turma ou idade. A oficina de cinema é um exemplo. Nela, o aluno reúne conhecimentos por meio da integração das disciplinas, aprendendo física com as lentes de uma câmara, estudando artes a partir de técnicas de estética visual ou até mesmo, por meio de linguagens, aprendendo outro idioma.

peshkova / Fotolia

 
“É preciso seguir um processo estruturado para este projeto de vida, que acompanhe o aluno àquilo que ele realmente quer ser. Esse método não é para definir uma carreira, mas para apoiá-los”, afirma Thereza Paes Barreto, consultora do ICE (Instituto de Co-Responsabilidade pela Educação), instituto que implementou o modelo de ginásios experimentais, já usado em outros estados do país.
A necessidade de dar oportunidade de o jovem experimentar várias áreas também é reforçada por Marcos Magalhães, presidente do ICE e ex-aluno do Colégio Pernambucano. “O ensino médio é a porta de saída do jovem para o mundo. Não importa se ele pretende fazer faculdade ou não, se tornar engenheiro, militar ou até mesmo montar um empreendimento. É justamente neste momento que ele precisa traçar o seu projeto de vida”, afirma.
O trabalho interdisciplinar e de estrutura curricular flexível é facilitado pelo modelo da escola. Sua carga horária é das 7h30 às 17h, seus professores trabalham em dedicação exclusiva e recebem bonificação por resultados. Entre as disciplinas eletivas oferecidas como astrofísica, cinema, música ou artes, além de atividades práticas em laboratórios de informática, feiras de ciências e olimpíadas do conhecimento.

divulgação

 
Resultados
Para Neuza Mendonça, gestora do Ginásio Pernambucano, o sucesso do modelo vem sendo avaliado por meio de indicadores externos. “O número de aprovações no vestibulares, em geral, chega a 70%, enquanto nas universidades públicas o índice de nossos alunos é de quase 50%”, afirma. Dos 187 estudantes inscritos no vestibular no ano passado, 135 foram aprovados, sendo 90 em universidades públicas.
Os resultados também são refletidos no número de medalhas em olimpíadas, premiações regionais, nacionais e intercâmbios. Em 2010, um estudante foi premiado com medalha de bronze e outros dois com menções honrosas na Obmep (Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas). Vinte estudantes foram selecionados para o programa Leadership da Embaixada Americana. Já em 2011, três estudantes foram premiados na OJE (Olimpíadas de Jogos Digitais de Educação) e um recebeu medalha de bronze na Olimpíada de Matemática. Neste ano, dez estudantes foram selecionados para Intercâmbio nos Estados Unidos e Canadá pelo Programa Ganhe o Mundo.
Parcerias
Em 2010, o Colégio Pernambucano, em parceria com o Centro Cultural Brasil-Alemanha e Instituto Goeth, passou a integrar o ensino língua alemã à grade curricular, cujas aulas são dadas por voluntários alemães. De acordo com Thereza, a iniciativa ganhou corpo e oito estudantes recifenses já ganharam bolsas de intercâmbio no país europeu.
Outra parceria, com a ONG americana Junior Achievement, leva práticas de empreendedorismo para dentro da escola. Por meio do programa Miniempresa, os alunos vivenciam o dia a dia de uma empresa e aprendem diferentes técnicas de como fazer pagamentos, abrir contas, gerir a liquidação da empresa.

Texto retirado de: http://porvir.org/porfazer/colegio-renasce-das-cinzas-vira-referencia-em-pe/20121005#comments

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15 DE OUTUBRO DIA DO PROFESSOR



Como surgiu o Dia do Professor "Tudo começou com um decreto imperial, de 15 de outubro de 1827, que trata da primeira Lei Geral relativa ao Ensino Elementar. Este decreto, outorgado por Dom Pedro I, veio a se tornar um marco na educação imperial, de tal modo que passou a ser a principal referência para os docentes do primário e ginásio nas províncias. A Lei tratou dos mais diversos assuntos como descentralização do ensino, remuneração dos professores e mestras, ensino mútuo, currículo mínimo, admissão de professores e escolas das meninas. A primeira contribuição da Lei de 15 de outubro de 1827 foi a de determinar, no seu artigo 1º, que as Escolas de Primeiras Letras (hoje, ensino fundamental) deveriam ensinar, para os meninos, a leitura, a escrita, as quatro operações de cálculo e as noções mais gerais de geometria prática. Às meninas, sem qualquer embasamento pedagógico, estavam excluídas as noções de geometria. Aprenderiam, sim, as prendas (costurar, bordar, cozinhar etc) para a economia doméstica. Se compararmos a lei geral do período imperial com a nossa atual lei geral da educação republicana, a Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), persegue ainda ideais imperiais, ao estabelecer, entre os fins do ensino fundamental, a tarefa de desenvolver a “capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo”. Portanto, mais de um sesquicentenário da lei, perseguimos os meus objetivos da educação imperial. A Lei de 15 de novembro também inovou no processo de descentralização do ensino ao mandar criar escolas de primeiras letras em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos do Império. Hoje, além da descentralização do ensino, para maior cobertura de matrícula do ensino fundamental, obrigatório e gratuito, o poder público assegura, por imperativo constitucional, sua oferta gratuita, inclusive, para todos os que a ele não tiveram acesso na idade própria (Inciso I, artigo 208, Constituição Federal). A remuneração dos professores é, historicamente, o grande gargalo da política educacional, do Império à Nova República, de Dom Pedro I a Fernando Henrique Cardoso I e II. O grande mérito do Imperador, ao outorgar a Lei de 15 de outubro de 1827, foi o de não se descuidar, pelo menos, formalmente, dos salários dos professores. No artigo 3º da lei imperial, determinou Dom Pedro que os presidentes, em Conselho, taxariam interinamente os ordenados dos Professores, regulando-os de 200$000 a 500$000 anuais, com atenção às circunstâncias da população e carestia dos lugares. O economista Antônio Luiz Monteiro Coelho da Costa, especialista em cotação de moedas, atendendo minha solicitação, por e-mail, fez a conversão dos réis, de 1827, em reais de 2001 (discutíveis): estima Luiz Monteiro que 200$000 eqüivalem a aproximadamente R$ 8.800,00 (isto é, a um salário mensal de R$ 680, considerando o 13º) e 500$000 a aproximadamente R$ 22.000(R$ 1.700, por mês). Os dados mostram como os professores, no século XXI, em se tratando de remuneração, recebem bem aquém dos parâmetros estabelecidos pela lei imperial, no longínquo século XIX. De acordo com dados recentes do Ministério de Educação, do total de professores, 65% ganham menos que R$650, 15% ganham entre R$650 e R$900 e 16% ganham mais de R$900. O salário médio mensal, de acordo com o senso do Ministério de Educação, é de R$1.474 nas escolas federais, R$656 nas particulares, R$584 nas estaduais e R$372 na municipais. Nos municípios cearenses, ainda encontramos milhares de professores recebendo (e com atraso) menos do que um salário mínimo vigente. Atualmente, a Constituição Federal de 1988, no seu inciso V, artigo 206, garante, como princípio de ensino, aos profissionais de ensino, planos de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional, mas até agora, não há vontade política para se determinar o valor do piso salarial profissional condigno para os professores. A Lei de 15 de outubro de 1827 trouxe, por fim, para época, inovações de cunho liberal como a co-educação, revelada através da inclusão das meninos no sistema escolar e que as mestras, pelo artigo 13, não poderiam perceber menos do que os mestres. A formação dos professores foi lembrada pela lei imperial. No seu artigo 5º, os professores que não tinham a necessária instrução do ensino elementar iriam instruir-se em curto prazo e à custa dos seus ordenados nas escolas das capitais. Preocupados, hoje, com os 210 mil professores leigos, sem formação sequer do pedagógico ofertado no ensino médio, o Brasil contemporâneo, através da Emenda Constitucional n.º 14, de 12 de setembro de 1996 , a LDB, o Fundef, todos promulgados em 1996, orientam os governantes e as universidades para as licenciaturas breves, na luta contra esse déficit de professores habilitados para o magistério escolar, mas com o apoio financeiro do poder público em favor dos professores de rede pública de ensino (Magister, no Ceará, é um bom exemplo). A expectativa da sociedade, política e civil, é a de habilitar, em nível superior, até o ano de 2007, o grande contigente de professores leigos da educação básica. Será que, ao comemorarmos o Dia do Professor em 2007, 180 anos depois da primeira geral da educação imperial, teremos atingido esse desiderato republicano? " Vicente Martins Professor Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), de Sobral. Fonte de Pesquisahttp://www.psicopedagogia.com.br   Projeto de Lei que instituiu a data comemorativa "...O Deputado Estadual Paulista, Dr. Antonio Carlos de Salles Filho, no mandato 1947/51, é o autor do Projeto de Lei que instituiu tal homenagem, em âmbito do território do Estado de São Paulo - e, mais tarde, já como Deputado Federal, no mandato 1955/59, fê-lo com espectro e abrangência nacional, passando os abnegados professores a, pelo menos isto, terem seu dia especial, 15 de outubro...." Informações enviadas por: Antonio Luiz Barros de Salles

Querido Mestre,

Trago-te um recado de muita gente.
Houve gente que praticou uma boa ação,
Manda dizer-te que foi porque
Teu exemplo convenceu.
Houve alguém que venceu na vida,
E manda dizer-te que foi porque
Tuas lições permaneceram
E houve mais alguém que superou a dor,
E manda dizer-te que foi a lembrança
De tua coragem que ajudou.
Por isso que és importante...
O teu trabalho é o mais nobre,
De ti nasce a razão e o progresso.
A união e a harmonia de um povo!
E agora... Sorria!!
Esqueça o cansaço e a preocupação,
Porque há muita gente pedindo a Deus
Para que você seja muito Feliz!!!
Parabéns pelo seu dia!!!!
(autor desconhecido)
HOMENAGEM AO PROFESSOR
As bolas de papel na cabeça,
Os inúmeros diários para se corrigir,
As críticas, as noites mal dormidas...
Tudo isso não foi o suficiente
Para te fazer desistir do teu maior sonho:
Tornar possíveis os sonhos do mundo.
Que bom que esta tua vocação
Tem despertado a vocação de muitos.
Parece injusto desejar-te um feliz dia dos professores,
Quando em seu dia-a-dia
Tantas dificuldades acontecem.
A rotina é dura, mas você ainda persiste.
Teu mundo é alegre, pois você
Consegue olhar os olhos de todos os outros
E fazê-los felizes também.
Você é feliz, pois na tua matemática de vida,
Dividir é sempre a melhor solução.
Você é grande e nobre, pois o seu ofício árduo lapida
O teu coração a cada dia,
Dando-te tanto prazer em ensinar.
Homenagens, frases poéticas,
Certamente farão parte do seu dia a dia,
E quero de forma especial, relembrar
A pessoa maravilhosa que você é
E a importância daquilo do seu ofício.
É por isto que você merece esta homenagem
Hoje e sempre, por aquilo que você é
E por aquilo que você faz.
Felicidades !!!

(Guilherme Carlos )

Feliz Dia do Professor!

Não sei o que combina mais contigo,
Uma poesia, um livro, uma pintura,
Sinceramente fico pensando
No que deve dar alegria
A alguém que é objeto da alegria de tantos.
Na verdade, o professor de verdade,
É aquele que prefere dividir o que possui,
Do que ter somente para si.
 O verdadeiro mestre, sente-se feliz
Quando percebe que o caminho que
Ele abriu tem sido trilhado por muitos.
O mestre tem a sua realização no aprendizado
Do pupilo, da passagem da experiência.
É por isso que meras palavras
Não podem recompensar
A alguém que optou por esta carreira
Que muitas vezes é dolorosa e cheia de espinhos.
 Chamo-te somente mestre, abnegado coração
Que se sensibiliza com os olhos sedentos
Por uma vida menos escura, mas cheia de luz.
E essa luz, está em suas mãos,
Em seu coração, em seu olhar.
Que bom que existe um dia
Reservado só para você!
Obrigado por sua obstinação incontida,
Pois graças a ela, você nunca desiste.
Você é muito importante,
Espero que você seja sempre assim.

 Feliz Dia do Professor!

(autor desconhecido)

12 DE OUTUBRO DIA DAS CRIANÇAS



DEDICO ESSA ORAÇÃO A TODAS AS CRIANÇAS!

ORAÇÃO DAS CRIANÇAS

Obrigado Senhor pela minha vida, pela minha saúde, pela minha família e por todos os meus amiguinhos.

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Senhor Jesus ensina-me a ser uma criança cheia de fé e de amor, ensina-me a crescer nos teus caminhos, concede Senhor a meus pais sabedoria, paz, trabalho e saúde.

Ajuda-me Senhor a ser uma criança obediente a todos aqueles que devo respeitar inclusive aos meus pais e as pessoas mais velhas.

Obrigado Senhor, por todos os meus brinquedinhos sejam eles pequenos ou grandes, pelo alimento de cada dia, pela minha família, pela nossa saúde e pela nossa proteção.

Abençoa também meus professores e todos os meus amiguinhos de escola, com sabedoria, fé e amor. Dá-me Senhor a benção de ser uma criança feliz e realizada.

Em nome de Jesus, meu único Senhor e Salvador.

Amém.